上海徐汇区青少年活动中心

徐汇区青少年活动中心发展规划(2011.9~2014.8)

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2011-6-21

 根据国家、上海市及徐汇区《中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》、《徐汇区教育事业第十二个五年发展规划(20112015)》、《上海市校外教育工作规划(20092020)》的精神,为持续推动徐汇校外教育的科学发展,特制定本规划。

徐汇区是上海的文化教育优势区,以全面提高徐汇青少年的综合素质和“建立以徐汇教育品牌为标志的、优质充分的基础教育体系和以学习型城区为标志的、开放多样的终身教育体系”为主要抓手,“率先基本实现徐汇教育现代化的战略目标”。 徐汇校外教育作为实施素质教育的重要形式和途径,是基础教育的重要组成部分,在推进素质教育的过程中,具有不可替代的重要作用。

自徐汇区实施“光启行动计划”、“中小学生课外文体活动工程”和“阳光体育”活动以来,徐汇区青少年活动中心从提高学生综合素质的高度认识到校外教育在学生成长中的现实和深远意义,不断提高和充实中心发展的内涵,在培育学生创新精神和实践能力方面成绩显著

中心发展现状与主要成绩

活动中心作为徐汇区校外教育的核心枢纽,其功能、地位、作用发生了显著的变化和提升。中心坚持科学发展观,始终围绕徐汇区率先实现教育现代化的发展目标,创新校外教育模式,不断拓展教育功能,持续推进两个基地建设,努力实现中心事业的不断发展。几年来,中心先后获得全国艺术教育先进学校、上海市文明单位、徐汇区教师发展示范校、徐汇区教科研先进单位、徐汇区教育信息化示范学校等荣誉称号。

一、始终坚持公益性办学方向

中心始终坚持公益性办学原则,强化 “服务学生,服务学校,服务社会”的意识。努力扩大校外教育活动普及率,科技、艺术、体育、少先队、校园文化等校外活动惠及全区青少年。各类杯赛及活动蓬勃开展。开设“光启讲坛”,宣传和树立正确的教育观。积极利用中心教育资源,促进社区精神文明建设。

二、中心功能布局进一步优化

中心建立并逐步完善了青少年素质教育的实践活动基地和风采展示基地,根据中心事业发展的要求,逐步调整功能布局,初步实现一个中心、若干个分中心特色发展的格局。中心总部以实践活动、风采展示、综合培训及高中劳技教育为主要项目;虹漕分中心形成美术培训、活动和展示项目;高安分中心利用东方乐器博物馆资源形成音乐活动特色项目;凌云分中心形成以社区教育和青少年活动相结合的工作形态。

三、师资队伍建设成果显著

中心坚持“人才是教育发展第一资源”的观念,将师资队伍建设作为中心工作的永恒主题。通过加强师德教育,强化教师行为规范,关注教师发展成长,一批教师获得领军人才、区局学科带头人、中青年骨干教师和“骏马奖”、“耕耘奖”等称号,中心已经初步构建起可持续发展的人才辈出的内部培养体系。在校外教育转型过程中,部分教师具备活动整合和项目管理的能力、具备调动社会资源的能力、具备组织学校教师进行校外活动培训的能力。

四、品牌项目与竞赛成绩优异

中心在推进校外素质教育过程中,形成了一批深受青少年欢迎的校外活动品牌项目,如:“光启”区长奖、青少年“光启创新基地”、 青少年科学研究院、头脑奥林匹克活动、机器人活动、环保活动、艺术体验活动、“好小囡”少儿京剧团、中心合唱团、阳光体育活动、“希望之星”校园文化活动等,这些品牌活动坚持普及与提高相结合的校外教育原则,在区域内促进了青少年综合素质的提高,徐汇学生在上海市科技、艺术、体育等各类竞赛活动中成绩继续保持领先地位。

五、形成与社会资源共生共享的格局

中心经过多年努力已形成青少年校外教育活动的区域文化。中心始终践行大校外教育理念,利用科技、艺术、体育等诸多社会资源开展各类校外活动,并结合社会资源的特点,从人员、场所、经费运作等方面进行了有益的探索,促进了青少年校外活动与社会资源开发相结合,以青少年活动中心为核心枢纽,以学校、家庭、社会三位一体形成校外教育体系,形成徐汇区校外教育与社会资源的有效共生与共享

六、开拓中心党建工作新局面

中心以改革创新的精神全面推进党建工作,党组织始终围绕中心,服务大局,发挥了政治核心与监督保证作用,增强了党组织的向心力和凝聚力,始终保持了党组织的先进性,充分发挥了领导科学发展,促进和谐中心建设的作用。中心党组织在推进党内民主、落实党内制度、完善党员示范岗、推进实事项目建设、弘扬党员先进、推进精神文明建设等方面有了明显提高,为中心建设成为上海市文明单位和上海领先、全国一流的区级青少年活动中心提供了政治和组织保障。

中心发展面临的机遇与挑战

当前,我国建设创新型国家的战略要求和上海实现现代化国际大都市的发展目标,以及徐汇区“建设以徐汇教育品牌为标志的、优质充分的基础教育体系和以学习型城区为标志的、开放多样的终身教育体系,率先基本实现徐汇教育现代化”的战略目标对教育体制、机制和人才培养模式等提出了一系列新的要求,也为校外教育和活动中心的发展创造了新机遇,同时也提出了新的挑战。面对机遇与挑战并存的教育形势和转型与创新并重的发展任务,必须清醒地认识到中心存在的问题和面临的挑战,找准制约中心转型发展的瓶颈,认清校外教育发展的新方向。中心在以下方面仍然存在不足,亟待改进和提高。

一、中心面临教育观念更新的转型

中心在转型发展中整体平稳,成绩明显。但中心对引领区域素质教育推进中的地位和作用认识不足;对校外素质教育的内涵认识不够;对承担创新人才培养任务的艰巨性和长期性缺乏思想和能力准备;对树立全面而科学的校外教育评价体系尚缺共识和办法;对校内外教育衔接的渠道探索不够;对终身教育和建设学习型社会等校外教育发展的新增长点未达到充分认识。

二、师资队伍建设任重道远

中心教师队伍总体结构、质量较好,人才梯队比较合理。但中心的师资队伍建设仍然存在不平衡现象,教师的认识水平、精神状态、能力学识存在一定的差异;在全国和上海具有影响力的领军人才的数量和质量还不能满足徐汇校外教育发展的需要,区级及以上骨干教师数量偏少;教师的职业认同感和进取心尚未充分调动起来;骨干教师的选拔、培养、考核、激励机制尚不健全;关注全体教师专业化发展及职后培训工作还有发展空间;中心课程体系、活动体系、项目研究体系建设未能取得实质性突破;教师的学历提升仍有待努力。

三、需要不断推进中心精神的凝聚

中心“追求卓越”的精神被普遍认同,“路在脚下”的工作座右铭的实践已经取得一定成效。但进一步实践中心精神及工作座右铭仍有发展空间;营造中心崇尚科学精神与人文精神的氛围还有待加强和提高;凝聚中心核心价值体系的重要性认识尚有差异,教师的文化自觉和实践追求需要不断提升;建设和谐、绿色、学习型中心的理念要成为队伍发展的思想认同和生活态度任务依然艰巨

四、制度管理有待加强

中心制度建设在保障中心工作有序运行、促进校外教育质量提高等方面发挥了重要作用。但中心现行制度体系中还存在着不足,制度体系尚不完备,有些制度尚未制定;有些制度质量不高,存在漏洞,修改频繁;有些制度甚至还存在着相互矛盾的现象;面对校外教育的新形势、新规律,未能及时研究相关制度的完善和制定;仍然存在制度执行不力、制度覆盖不全的现象。

中心发展指导思想

深入贯彻科学发展观,立足上海和徐汇教育发展全局,落实优化适合每一个学生终身发展的教育之路。坚持公益性原则;坚持“为了孩子、为了未来”的宗旨;坚持“追求卓越”的中心精神;坚持“路在脚下”的工作座右铭。服务学生、服务学校、服务社会。努力促进学生全面发展;努力促进学生个性健康发展。

中心发展目标

中心发挥校外教育核心枢纽作用,全面实施素质教育,落实育人为本的教育方针,德育为先,全面发展,各类青少年校外教育活动覆盖全体学生,构建适合每一个学生成长的教育发展模式,青少年创新精神、实践能力明显提高,建成素质教育的实践活动基地和风采展示基地,真正做到活动中心工作的不可替代性,以敢为天下先的勇气坚持领先发展,将中心建设成为上海领先,全国一流的区级青少年活动中心。

中心发展的主要任务

一、拓展活动功能

中心认识到建设素质教育的创新实践基地和风采展示基地及组织各类公益性活动是提高青少年综合素质的有效抓手和途径,是活动中心工作的本义和特殊责任。中心全力以赴推进“光启行动”计划、课外文体工程和阳光体育活动,努力承担区域性的学生课外校外各类活动,使全区100%学生参与到科艺体等活动中。在活动中将德育置于核心地位,引导学生建立高尚道德、理想信念和民族意识。

1、活动组织

中心要继续承担区域内各类青少年活动的管理、策划、组织、实施和推进的职责,中心教师要全员参与各类活动的策划和组织,明确各类活动是中心教师职责的有机组成部分,因此不仅要形成中心内部的工作统筹和合力作用,更要有实效地在区域范围内形成指导和管理作用。

2、活动内容

——科技教育活动:中心要继续推进区域性青少年科技活动,科技活动要惠及区域内全体青少年。创新科技活动形式和途径,努力培养青少年的科学思维能力、设计能力和动手能力。加强校内与校外相结合,继续对学校科技教育给予大力支持。加强普及与提高相结合,继续举办青少年科技节等大型科普活动及各级各类学生科技竞赛,推动科技活动蓬勃开展。加强活动与竞赛相结合,继续进行青少年科技创新大赛及明日科技之星评选等重大竞赛的组织和指导。确保徐汇科技教育在上海的领先地位。

——艺术教育活动:中心要积极搭建青少年艺术体验和艺术实践的平台,通过丰富多彩的艺术活动吸引广大青少年踊跃参与,营造徐汇艺术教育的良好氛围,从而促进区域内青少年艺术素养的大幅提高。每年定期举办区学生艺术节(艺术展演、合唱节、音乐节、舞蹈节、戏剧节、书画大赛)和区学生艺术单项比赛,使学生通过艺术活动的参与和体验,提高艺术水平。推进学生艺术社团建设,逐渐形成“校级团队有特色、区级团队有质量、市级团队创品牌”的梯队建设特点。要加强徐汇区学生参加全国和上海市学生艺术展演等重大竞赛的组织和指导,保持徐汇艺术教育的优势地位。

——体育活动:坚持健康第一、以人为本的理念,重视提高学生身体素质,坚持全体学生“每天锻炼一小时”。 大力普及青少年体育活动,认真落实“阳光体育”运动,积极推进大联赛活动,提高体育杯赛组织水平。对学校及校外体育活动进行多方位的行政管理及业务指导,开展体育特色校评选。丰富学校体育项目,培育校园体育文化,保持徐汇体育活动的优势地位。

——少先队和校园文化活动:中心坚持以爱国主义教育、民族教育精神、理想信念教育、公民道德教育、生命教育、法制教育等主题教育为重点,积极开展少先队活动和校园文化活动。中心致力于创设生动新颖的育人情景,以重大节庆和历史事件纪念日为契机,体现少先队和校园文化活动的时效性、针对性和实效性。继续大力推进“希望之星”系列活动,以丰富多彩的青少年思想道德教育活动,引导区域校园文化建设。充分运用各种社会教育资源,积极开展青少年成长体验和社会实践主题活动。努力丰富校园文化活动的形式和载体,创新学生喜闻乐见的品牌活动项目。

——对外交流活动:从推进教育国际化和实现教育多元化的要求出发,继续以开放的姿态与国内外同行开展交流、合作。

二、强化培训功能

1、培训要求

中心认识到课程培训是校外教育的基础,必须坚定不移地抓教学质量。要切实承担起特长生的培养,进一步完善中心的课程体系。要继承与发展并举,要大力鼓励、倡导教师开发新的资源和项目,形成课程整合的优势。在知识系列的构建中,要注意培育学生认知的拓展性和研究性,培养学生善于学习和主动探索的精神,通过教育教学方法的不断改进和改善,促进学生的发展。

2、培训内容

——光启创新基地建设:落实建设创新型国家战略,重点推进“光启创新基地”建设,探索区域性培养青少年创新精神和实践能力的有效机制和运作模式,为具有创新潜质的青少年提供丰富的开放多元的学习和实践平台。基地要通过通识教育、课程培训、项目研究、社会实践、专家指导等多种教育方式,开展自然科学、社会科学的研究和实践活动,提升青少年科学素养与人文素养,加强青少年创新潜能的开发,促进基地学员健康成长。基地要采用校内外教育相结合的方法,发挥区校两个层面创新人才培养积极性,探索区校两个层面的衔接工作。加强与社会教育机构等的联系与合作。完善基地相关制度和课程,探索和创新评价方法与选拔方式,初步形成青少年创新人才的发现和培育机制。

——劳技课程培训:努力发挥区劳技中心的示范作用,提升劳技学科的内涵。要进一步加强劳技课程建设,积极探索劳技学科的评价方式。劳技课程设置应与科技教育和光启基地建设相联接,并努力与学校相关课程进行有效对接;要实现学生主体性参与的学习格局。

——艺术社团培训:要大力做强京剧团品牌,要不断提升合唱团,舞蹈团、民乐团水平。要分类指导,分层提高,要确立培训质量观,要确保竞赛出成绩。艺术社团要扩大品牌优势,发挥示范作用,增强辐射功能。选择部分艺术培训项目,根据发展水平和实际需要,适当适度建立新的艺术社团。

——科技、艺术项目培训:要对中心现有培训项目进行审视和梳理,头脑奥林匹克、环保、生物、计算机、机器人、模型、电子、舞蹈、合唱、书画、器乐等项目要保持优势,要逐步形成一批品牌教师和领先项目,特别是对其中社会效益明显的项目要重点扶植,形成规模效应。

——幼儿活动项目:要提高学前教育的培训和活动质量,开发出具有区域特色的幼儿活动项目,完善早教和玩中学活动课程,注重教科研引领幼儿活动项目发展。

——对外合作培训:中心坚持派遣优秀教师到中小学和社区学校开展各类培训活动,不断推广校外教育的成果。随着外派教师工作的持续开展,校外教育优质培训和活动项目要得到进一步辐射,对全区学校科技、艺术教育起到普及和推进作用,对社区教育要起到支持和推动作用。

三、提高指导功能

1、指导要求

中心充分意识到指导功能是中心推进校外教育工作的重要组成部分,它是中心有效地在区域范围内推进科、艺、体、少先队及校园文化等工作的导向和手段,这项工作既体现行政管理功能,又要体现中心服务学校和社区的办学思想,更要实现学校和中心课外校外教育优势互补,从而使教育局的相关工作要求具体而有成效地显现出来。

2、指导内容

——中心要探索校外教育与学校教育相结合的工作方法,发挥中心作为校外教育核心枢纽的作用,积极参与学校拓展型和研究性课程建设,指导和服务学校在特色课程建设方面的发展。

——中心要指导学校开展科、艺、体及少先队、校园文化活动,帮助和指导学校建立各类特色项目和一校一品。

——中心要配合教育局,充分运用工作评估机制,对学校科艺体工作开展情况进行督导、评估、绩效考核,逐步完善评价体系。

——中心要参与对区级科艺体特色学校及特色项目、艺术社团、绿色学校的评选工作,并推荐和指导学校参与市级及以上各类特色学校的申报评选。

——受理、审核、批准科艺体各类杯赛,并与相关学校共同组织杯赛,确保杯赛有序、公正、公平地开展。

——继续开设科技总指导、艺术总指导、体育教师培训班、少先队辅导员、幼儿活动指导教师例会及教师的360培训项目,通过完善培训工作机制,加强对科技总指导、艺术总指导、少先队辅导员、体育教师及幼儿活动指导教师的队伍建设,从而形成对学校科技、艺术、体育、少先队、校园文化及幼儿活动的指导。

——中心要承担起组织区域科艺体学生参加全市和全国比赛的任务,并进行必要的赛前指导和培训。

——中心要为社区教育提供必要的支持和服务,主动推进校外教育与社区教育的紧密合作,积极参与社区精神文明建设,始终坚持校外教育在社区青少年活动中的指导作用,扩大校外教育的辐射功能。

四、丰富整合功能

1、整合要求

随着社会经济、文化不断发展,社会教育资源不断丰富,中心应当主动而深入地同社会发生各种内在的必需的联系,形成资源共生共享,互为参与补充的发展格局。

2、整合内容

——中心的资源要向社会开放,要主动融入社会实现资源输出共享,努力引导和参与社会教育活动,努力满足社会对中心的教育资源需求,辐射引领区域校外教育发展,切实发挥活动中心作为校外教育核心枢纽的作用。

——中心要努力挖掘可供利用的社会教育资源,形成“科教结合”、“文教结合”、“体教结合”的工作模式,中心要走向“大校外”教育要求的格局,即校外教育社会化,社会资源教育化。

——中心要加强与社会各界的广泛联系,建立良好的公共关系和摸索有效的合作途径,探索青少年活动多元化运作模式的可行性。

——发挥中心、学校、社区、家庭整合后的张力作用,形成校外教育网络体系,融合科技、艺术、体育、少先队多种教育形式,提炼出符合时代特征,青少年乐于接受、参与的新项目。

——在办学过程中,中心要充分利用社会资源,研究、选择、引入多种教育教学模式,呈现百花齐放,多种教育思想和实践共存的生动局面。

——中心要将社会资源开发与校外教育活动的一般规律相结合,根据各个社区实际需要,选择相对典型和可行的项目和模式来推进校外活动,从而放大校外教育的效应

中心发展的保障体系

要完成中心发展任务,必须有相应的保障体系为后盾。保障体系是在现代教育观的支配下,与中心教育教学活动相配套的软硬件建设体现。它包括以下六个系统:教育管理、师资队伍建设、文化建设、制度建设、教科研引领、现代教育技术应用及教育硬件建设。它们的作用是保证中心培训、活动、指导、整合及学生和教师的发展,全面推进中心发展目标的达成。

一、建立中心持续发展的管理体系

建立中心发展的保障体系,其核心环节是强化中心的教育管理体系。科学的教育管理是实现中心发展目标的保证,也是现代教育制度的一种体现,要充分发挥党、政、工各自的优势,建立科学、高效的管理体系。

为了保证中心发展目标的实现,中心将构建一个完善的管理体系:

1、主任室承担管理中心的责任,制订中心发展规划和计划,并切实加以组织实施,做好干部的调配、聘用、考核和管理,加强教师队伍建设,不断提高培训、活动、指导、整合的质量和办学效益,把德育、科技、艺术、体育、劳技、少先队、校园文化等教育内容有机统一于中心工作的各个环节中。

2、党支部发挥政治核心作用,要坚持围绕中心、服务大局,不断创新党组织的工作方法和活动形式,负责中心领导班子的思想、作风建设。做好干部的教育、培养、选拔、考核工作,持续推进骨干教师思想和能力建设,领导教职工思想政治工作和中心精神文明建设,不断提高党组织的凝聚力和战斗力。

3、工会要加强自身建设,健全和完善教职工代表大会制度,推进民主管理,促进校务公开,依法维护教职工的合法权益。广泛开展形式多样的文体活动来提升活动中心教职工的凝聚力和向心力。

4、加强中心各行政职能部门工作,强化中层干部的协作意识和协调能力,明确分工合作要求,加强岗位责任心,提高中层干部的管理水平、工作能力和工作效率,切实承担起岗位常规管理及督促、评估、视导、服务等工作。

5、强化教研组建设,完善行政人员联系教研组制度,有效指导教研组开展工作,提高教研组长工作能级,坚持开展和创新教研组视导工作,坚持真正有效地开展教研活动,把教研组建设成中心教师成长的自培基地。

6、进一步明确各行政事务部门职责,理清岗位范围,完善必要的相关工作要求,建立岗位责任人制度,强调人员岗位自律,强调岗位服务意识,使各行政事务部门真正成为中心的形象与窗口。

7、继续完善,制订中心行政管理制度,明确以法制化的政治文明来建设和管理中心,真正确立程序大于权力的原则。

二、教师的发展和师资队伍建设

真正确立“人才是教育发展第一资源”的观念,教师队伍建设必须面向中心未来,必须结合中心文化建设,融教师个人发展与中心发展为一体,融完成和创新日常工作与承担校外教育使命的责任为一体,努力增强教师自觉追求发展的内驱力。

1、中心把师德建设置于师资队伍建设的首位,强调教师自身的人格完善,确定教师在公众面前完美的人格形象,使其与树立职业理想、转变教育观念、提升育人能力统一起来。引导教师做爱学生、爱事业、道德高尚、业务精湛、以人格魅力和学识魅力感染学生的校外教育工作者。

2、要建设一流的师资队伍,必须十分重视教师的持续发展。作为承担区域青少年创新人才培养重任的中心教师,在教育教学活动指导工作过程中,必须持续提高自身创新意识和创新能力的发展,提高创新意识和创新能力的过程是教师自主再学习和自主再研究的内驱过程,也是自我完善和自我发展的提高过程。

3、尊重校外教育的规律和教师成长的规律,不断推进课程体系建设、活动体系建设和项目研究体系建设的实践,从中寻找教师发展的校本自培有效路径,并不断通过对外交流、展示、指导和辐射,使中心的教师能力在区域层面反复得到锤炼和提高。

4、教师发展的基本途径为:职初期培训、成长期培训和发展期培训。创新校本培训模式,进一步完善校本培训的管理制度,强化教师分层分类培训,根据教师发展的阶段,高标准、高水平地规划和实施继续教育,促进校本培训规范化、内涵化发展。通过不懈努力,使全体教师在培训中经由持续不断的学习和研究,成为中心合格的教师,成为区域内相关学科的优秀领头者。

5、中心提出“抓目标责任落实,促专业内涵发展”的骨干教师发展目标和“自主学习、教学展示、课题研究、课程开发、带教指导、团队建设、网上交流” 的骨干教师发展要求,建立骨干教师成长档案,通过骨干教师述学以及骨干教师风采展示,充分发挥骨干教师在课程体系建设、活动体系建设和项目研究中的示范和辐射作用,带动中心教师队伍专业化发展整体提升。

6、以增强全体教师创新意识、创新精神和创新能力为重点,重视和促进每一位教师的专业发展,鼓励教师勇于探索,改革教育教学方式,创新教育实践,不断提高教师培养创新人才的能力。

7、中心充分认识到青年教师研修班是青年教师成长发展的有效途径。中心继续举办青年教师研修班,努力将青年教师研修班办成青年教师提高精神品质和能力素养的学习、交流平台,打造一支有理想、有能力、能担当的中心生力军。对一些有发展潜力的青年教师,通过各种各类途径进行培养并提拔到适当岗位进行锻炼,使其迅速成长成熟,同时也为中心干部梯次提供有效的储备。

8 中心要为教师搭建各类工作平台,让教师有展示自己才华和能力的机会。根据条件,提供教师外出交流、学习的机会,提高业务水平和教学能力。

9、发挥“360教师在线培训”网络平台作用,加强教师信息化培训,提高教师应用现代教育技术的能力。

10、推进中心岗位设置管理制度,坚持按需设岗、科学高效、动态调整、依法管理的原则,科学合理设置岗位,加强中心岗位管理。提倡有序流动,在流动中促进教师的发展进步,在流动中充分实现教师的自我价值,在流动中优化教师队伍,在流动中提高中心的管理水平。

三、增强中心文化凝聚力

中心从持续发展的高度认识文化建设的核心地位与重要作用,努力培育广大教工的文化自觉和文化追求,使优秀的文化积淀成为教工发展成长的价值认同,成为队伍发展的思想基础和精神支柱。

1、文化建设是构建和谐中心的核心部分。中心文化,是中心历史发展过程中长期积淀的相对稳定的价值体系和行为模式,中心要以全新的历史视野和文化视野,用科学发展观来理解和把握文化的地位和作用,探寻中心更好更快的发展道路。

2、社会主义核心价值观是中心必须坚持的共同价值观。坚持社会主义核心价值观,是建设和谐中心的根本,也是支撑中心文化精神的根本。在社会利益关系日益复杂、价值观念日益多元的条件下,社会主义核心价值观是中心统一意志、凝聚力量的价值认同。用民族精神和时代精神凝聚中心力量、激发中心活力,使之成为中心追求卓越、奋发向上的精神力量和精神纽带。以社会主义核心价值观引导教工用正确的立场、观点和方法去观察社会,用宽容理性的态度去看待和处理问题、化解矛盾,形成良好的中心秩序和团结和睦的人际关系。

3、建设和谐文化,是建设和谐中心的必要条件和思想基础。中心人与人的团结和睦,人与物的和谐相处,人自身的心理和谐,都应当由和谐文化来支撑。建设和谐文化,有助于培育中心和谐发展的思想意识、思维方式,使教工在关注中心发展的同时,更加重视人文、环境与资源的全面协调和可持续发展,从而为中心和谐发展打下坚实的思想基础。

4中心坚持开放多元的文化价值观。文化的进步,是一个动态的过程,也是一个开放和吸收先进文化的过程。只有坚持文化的多元融合,才能充分发挥先进文化的引导与激励作用,才能与建设和谐中心的要求相适应。通过文化的开放和吸收,才能构建具有广泛感召力和持久引导力的中心文化体系,从而实现中心文化的和谐。

5、在终身学习理念日益深入人心的时代背景下,创建学习型中心,是中心发展过程中的必然选择,也是中心开展文化建设的重要抓手,更是中心引导全体教工崇尚文明道德、建设精神家园的需要。中心努力营造良好的文化环境和浓厚的学习氛围,继续深入开展广泛而持久的学习活动,提倡每一位教工爱学习、爱读书、爱思考,努力建设教工的学习型团队,促进中心教师队伍的专业化发展,引领全体教工树立共同的远大理想,用先进文化不断推动中心追求卓越,提升内涵,走可持续发展之路。

四、建设中心制度文明

制度建设对中心发展起着基础作用,完善制度体系是建设和谐中心的必然要求。和谐中心必定是个安定而有序的中心,而这一切的实现都要依赖于统一的、明确的、合理的中心规则的确立,只有不断加强与完善制度建设,真正做到有法可依,执法必严,违法必究,才能保证中心的安定与团结,实现中心的公正与公平,达到中心的和谐与发展。

1、依法治校是以全体教工的根本利益为出发点,以制度的规范性、强制性为特点,通过制度的实施,来调整中心内部的各种关系,确定利益主体、界定利益范围、指导利益分配、协调利益关系,在全中心形成合理的利益格局。

2、公正是中心文明进步的重要标志,也是和谐中心的价值取向,依靠各类制度妥善处理和协调各种关系,依照制度进行有效的管理活动,制度居于中心的基石地位,这是应当普遍遵循的基本准则。通过制度建设切实维护和实现中心的秩序和公正,营造中心教工的诚信和友爱,形成中心内部平等竞争和共谋发展的环境,使整个中心既安定有序又充满发展活力。

3、制度具有规范和引导功能,要努力倡导广大教工遵纪守法,使其真正了解制度所追求的内涵和实质。努力做好对制度精神和制度意识的宣传,通过开展学习和实践中心各项制度的活动,增强全体教工的制度意识,使教工懂得只有坚守制度、诚信、公平、公正等中心的基本原则,才能促成人与人之间和睦相处的氛围。

4、广大教工要真正参与到中心的民主管理过程中,健全民主制度、丰富民主形式、实现教工有序的校务参与。全体教工应当参与制定制度、知晓制度、理解制度、遵守制度,严格工作标准,严明工作纪律,严格依照制度程序办事。要建立教工对制度权威的认同和依法治校的信心,使全体教工养成依照制度办事的良好行为习惯,这是建设和谐中心的必然要求。

5、制度建设呈现长期性、动态性,是一个循序渐进的、不断完善的过程,要根据中心发展的要求和实际工作面临的新形势、新任务、新特点,不断总结经验,进一步健全完善各项规章制度,完善绩效考核办法,严格实行岗位设置管理,进一步推进中心管理和各项工作的制度化、规范化建设。

五、以科研引领实践

中心坚持“以科研引领实践,以创新促进发展”的工作理念,以学习型中心建设的要求来规划教科研工作,从文化建设的高度来推进教科研工作。

1、努力改变教师传统的教育观念,用教科研指导和支撑教育教学活动,崇尚理性,遵循规律,用新的教育理论指导新的教育实践,在总结和推广教育教学活动规律中提高工作水平。

2、教科研工作是中心教师专业成长的重要组成部分,中心要营造良好的教科研氛围,加强教育教学活动的实验性,努力培养一支教科研工作的骨干队伍,努力发挥全体教师在开展教科研工作中的主体地位,发挥其主观能动性。让教师成为教科研工作的主力,在教育过程中渗透科研,在科研过程中促进教育,从而促进教师专业化成长。

3中心鼓励教师从实践工作中寻找研究课题,帮助教师在实践中选择课题,不断总结实践经验,引导教师结合实践进行思考,要求选题结合工作,成果引领工作。通过教科研提升教师的工作理念,改进教师教育的行为方式,提高教师队伍的整体素质,

4、规范中心教科研过程,使每个课题都有序地经过确定课题、中期推进、结题论证和验收成果等若干阶段,并动态地确定重点课题和一般课题。同时形成中心内部教科研的指导体系,保持中心教科研工作的持续发展。

5、中心要加大对教科研工作的激励,完善对教师教科研工作的评价和考核机制,利用政策导向鼓励教师参与教科研的积极性,增大教科研工作在考核体系中的权重,把从事教科研的态度、能力及所取得的成果作为教师晋级、职评、评优的重要依据和条件。

六、优化教育环境 普及现代教育技术

1中心鼓励教师在科技、艺术、劳技等培训课程中充分运用以信息技术为代表的现代教育技术手段,以先进的现代教育技术促进教育教学活动,从而推动校外教育跨越式发展。

2、继续建设支撑中心发展的硬件设施,中心硬件的配置既要考虑中心持续发展超前配置,又要注意设施设备的使用效益,实现教育资源的充分使用。努力提高硬件配置决策的主动性、前瞻性和科学性,为学生培训提供更好的硬件配置。统筹教育硬件管理,建立设施设备使用评估机制,提高设施设备的使用效率。

3、大力推进信息化工程,提升信息化利用效能,继续建设内容健康文明、区域特色鲜明、版面丰富多彩的校外信息教育网络,发挥区域信息化教育的支持和引导作用,建成“爱我母亲河”、“阳光体育”、“光启创新网”等校外教育专题网站。提倡和鼓励教师积极参与网络活动和网站建设。

4、拓展网络教育途径,提高“光启行动网”的质量,推动课程教学与信息资源的有机整合,形成开放、互动、共享的教育模式,满足学生自主学习和个性化学习的需求。引导学生利用现代信息技术,掌握获取知识的能力,提升学生信息素养和创新能力,使“光启行动网”成为学生、家长、学校、社会喜爱的校外素质教育乐园。

5、优化中心环境布局,完善与中心功能和中心文化相适应的、有利于青少年校外教育活动开展的配套设施。提高教育服务质量,健全服务管理体系,确保中心事业健康发展。

6、高度重视中心的安全工作,加强师生自我保护的教育宣传力度,增强青少年的安全防范意识和能力。切实加强中心安全防范工作,切实保证活动场地、设施、器材的安全使用,加大安全的投入,加强和提高中心人防、技防、物防的配置和管理,确保师生人身、财产安全。落实中心安全工作责任制,完善中心安全防范工作机制和应急措施,提高中心综合防灾减灾能力。

 


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