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中小学生网络道德教育的思考与对策

作者:陈基    文章来源:徐汇区青少年活动中心    点击数:    更新时间:2008-11-21
 

按语:信息技术日新月异,网络的应用更是飞速发展,网络对中小学生的思想道德、行为准则带来了前所未有的冲击,如何在传统道德教育的基础上加强对中小学生网络道德的教育,加强网络监管,以减少、降低网络对中小学生产生的负面影响,这是每个教育工作者面临的重要课题,本文就以上问题展开探讨并提出相应的解决方法和策略。

 

摘要:本文主要阐述在信息技术高速发展的今天,网络对中小学生的思想道德、行为准则所带来的冲击,如何在传统道德教育的基础上加强对中小学生网络道德的教育,加强网络监管,以减少、降低网络对中小学生产生的负面影响,并提出相应的解决方法和策略。

关键词:网络 道德 教育

 

在当今科技发展中,计算机技术处在一个先导地位,网络的普及使世界科技进入了信息革命的新纪元,互联网的蓬勃发展使得中小学生能更快、更好地获取知识,并使传统的教育面临挑战。但网络中小学生带来无限好处的同时也给他们的思想和行为带来一些冲击,有媒体的调查表明,中小学生上网,60.7%的学生在玩游戏,34.1%的学生找同学朋友聊天,29.3%的学生关注影视,23.4%的学生发E-mail18.6%学生选择软件下载。而真正上网查询学习资料的学生比例很少。在充分发挥网络优势的同时,如何加强对中小学生网络道德的教育,纠正他们在上网过程中可能出现的行为偏差,增强和防御各种不良信息侵袭的能力,是一个教育工作者面临的新的课题与挑战,以下就中小学生网络道德问题展开讨论并提出相应的对策。

 

一、中小学生上网动机分析

 

中小学生正处在半成熟、半幼稚的发展阶段,对未知事物的探索充满热情,所以,他们进入网络世界有其鲜明的特点。首先是求知欲,网络是个大千世界,是个丰富的知识宝库,它是中小学生获取知识的重要现代化工具。其次是宣泄欲,现在的中小学生都是独生子女,处在一个三人世界的家庭之中,没有兄弟姐妹能与其经常交流,又面临着家庭、学校、社会对他们的殷切期望和要求,内心比较寂寞和孤独,而这时的他们也开始乐意了解别人的内心世界,沟通欲比较旺盛,所以他们在网上开展各种各样的聊天活动,相互发送电子邮件,以达到平息孤单和寂寞的心理。再次是中小学生的表现欲,中小学生具有很强的好奇性。他们一旦获得某一点技能,就急于表现自己,相对传统的表达方式,网络信息的传播要生动、广泛得多,他们很愿意制作自己的网站、主页来向世人展现自己的本领。这些都使得网络成了中小学生展现自己的舞台,他们是网络的生力军,他们创造着网络文化。

 

二、中小学生的网络不道德行为

 

由于中小学生正处在成长期,他们对道德的认识与道德行为容易脱节,因为自控力不强,所以他们中的一部分人容易产生网上的不道德行为。首先是表现欲上的偏差,中小学生喜欢表现自己,但往往会走极端,他们认为自己有这样的技术和手段可以使别人的网站“黑掉”,于是成了一个小黑客,他们往往采取比较低级的手段,如阻塞信息通道以向世人表现自己的实力,这是一种心理层面上的表现欲望。第二是有意传播病毒,他们明知自己的电脑有病毒存在,还是将这些带病毒的数据传递给别人,以让更多的人感染,这是典型的不道德行为。第三是破坏别人的计算机系统,例如恶意破坏学校的数据库系统,将计算机里的数据全部删掉,使学校的计算机系统处于瘫痪,数据全部丢失,造成不可弥补的损失,有些高中生甚至超越道德的范畴,破译别人的帐号和密码,严重时这种行为可触犯法律。第四是浏览网上的不健康内容和别人的隐私,中小学生上网除了聊天外,有些是毫无目的的,这样的随意性浏览增加了遇到不健康信息的概率。

 

三、网络对中小学生思想道德和行为准则所带来的冲击

 

网络在给学校中小学生带来无限好处的同时,也给他们的思想、行为带来了一些负面影响首先是网络的包容性使网络中的内容丰富多彩,各国、各地区的文化都能在网络中得到体现,文化背景的不同反映出了道德的差异性,开放的网络信息有正确的,有不正确的,有健康的,也有不健康的,这对正处于成长期的中小学生来说是一个考验,他们是网络的主人,他们创造着网络文化和网络道德,但欧美国家和我国在道德和文化背景上的差异性容易使中小学生误入歧途。其次是网络的虚拟性,网络是面向大众的,这使网络上的虚拟名字、虚拟地址泛滥,这对传统教育中要求中小学生具有诚实的美德又是一大挑战网络中的虚拟世界容易产生数字化的个体,对中小学生造成非人性化的倾向,他们会过多的依赖于网络,整天和键盘、鼠标打交道,因而可能导致性格内向、孤僻,似乎成了一种符号,当他们回到现实生活中来时,会产生不适应感,并可能发生与他人进行交往时的困难和障碍。

 

四、中小学生网络道德教育的对策

 

鉴于以上,本文提出以下几点,以使中小学生能在信息化的网络时代健康成长:

1.教育的根本:加强对中小学生思想道德教育和社会道德教育的力度,这是教育的根本和源头。网络道德也是社会道德的一个范畴,遵守社会道德的同时也要遵守网络道德中小学生具备网络知识,有些精通网络技能,却缺乏网络法制、网络道德观念,在目前网络立法还不健全的情况下,应充分利用已有的法律规章,对中小学生进行专项的网络道德教育,把网络道德教育纳入学校德育的范畴,构建青少年学生网络道德教育体系,让中小学生懂得,网络仅仅是提供了一种先进的信息交流手段,网上所有言行必须要遵守现实社会的法律法规,每一个人都要具有“网络法制”观念。要教育中小学生树立正确的人生观、道德观,做一个有理想、有道德的网络主人。

2校园网与校内教育:加强校园网的建设,在校内建立一套完善的网络管理体制,把网络文化作为校园文化的重要组成部分,把思想政治教育纳入校园网络建设的总体规划中可以开设校园网站的教师、学生个人主页,通过正面引导和榜样示范作用,提高学生的网络道德自律意识学生在学校上网时,都应有自己的真实用户名和密码,必要时可让学生签署在上网时不做不道德行为的保证书,随时对学生上网的时间、内容进行监控。要集中教育、心理、网络等方面的专家,制订适合中小学生网络道德教育的目标要求、教材体系,在中小学校内利用晨会、午会、思想品德课、兴趣课、选修课等时间开设专题讲座,教育中小学生树立良好的网德网风,同时,在已有的信息化教育课程中,增加网络道德教育内容,并将其纳入信息化教育的总目标之中,防止中小学生网上不道德行为的发生。

3关于ISPICP:建立健全的行业法规,对ISP(网络服务商)和ICP(网络信息的提供商)进行严格的管理,加强他们的责任心和使命感,让他们充分了解不良网络信息对中小学生和整个社会所产生的危害,以提供健康向上的网络信息。及时开发各种防黄软件或防火墙,让“狼外婆”远离孩子,还中小学生一片网络净土。

4国家立法:国家要加强对网络的立法,国家信息产业部要进一步加大网络的信息管理和技术防范力度,依靠技术手段,加强对网上不良信息的过滤,净化网上环境。不但要对进入网络的中小学生进行法律上的保护,预防青少年学生犯罪,而且还要狠狠打击各种网络犯罪如盗窃帐号或密码进行诈骗、传播黄毒等活动,让网络秩序井然,健康发展。

5.教师与家长:深化网络道德教育科研,建立与信息化教育相适应的师资队伍。目前的教师大多具有较强的道德水准和较高的个人素质,但网络知识与网络技能却不尽如人意。只有教师的网络素质提高了,对中小学生的网络道德教育才能成为可能。所以教师要紧跟时代步伐,努力掌握现代化信息技术和上网技术。作为第一教师的家长更要关心子女的心理,积极掌握一些新的信息技术,要充分了解网络的优势和特点,因势利导,经常陪孩子一起上网,讨论学习,发挥他的特长,不因噎废食,不采取消极的方法和手段(如不让孩子上网、没收电脑等等)来抑制孩子的学习天性,真正让中小学生能充分享受到网络所带来的巨大优势和魅力。

 

参考文献:

1.上海市《未成年人保护法》。

2.《规范青少年网络环境》,中国青年报2001311

 

                              上海徐汇区青少年活动中心   陈基

                                  2000

 
 

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