上海徐汇区青少年活动中心

高安路第一小学

作者:高安路第一小学    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2011-10-11

打造艺术特色 构建七彩高一

高安路第一小学创建于1955年,现有两个校区,康平校区和宛平校区。从1990年开始学校就积极探索艺术教育之路,形成了“基础性课程抓启蒙,拓展型课程育特长、社会实践拓视野,团队活动铸精品”的创建格局,以丰富多彩的艺术教育实践活动,使学生的综合素质得以协调发展。学校已连续被评为上海市文明单位、上海市艺术教育先进集体、上海市艺术特色学校,“布谷鸟”合唱团荣获了全国第二届、第三届中小学生艺术展演声乐比赛一等奖,连续十多年荣获徐汇区“希望之星”校园文化系列竞赛团体总分一等奖.

一、成立领导机构,健全管理机制

学校用积极有效的管理机制规范、引导、激励艺术教育的发展,使人、财、物等教学资源得到充分利用。由校长负责定期研究,落实规划、制定计划、抓好过程、重视总结。通过各种途径,凸现学校艺术特色。

高安路第一小学(有着完善的)艺术教育管理网络

每个部门职责明确,各施其责。)

 

二、打造教师队伍,孕育特长教师

南宋哲学家、教育家朱熹曰:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠哪得清如许,为有源头活水来。”

1、构建教研共享平台

学校在知识管理理念下,积极为教师搭建成长的平台,每学期精心设计基于知识分享的教研活动方案,引导教师共同研究、互相欣赏,积极支援、彼此分享。我校的美术组、音乐组是团结互助的学习共同体。她们始终心系高一,有着强烈的责任意识与荣誉感。她们通过课题引领,积极探索“生动活泼的课堂教学”的好方法,探索课堂新的评价方式。如:美术学科“小学美术档案袋建立”的研究、“探索儿童画创作的构思和技巧的研究”,音乐学科“小学音乐学科评价机制的实施研究”、“小学合唱特色校本课程开发的研究”,工作中老师们一起建立教具资料包,资源彼此共享。

2、提供外在支持环境

学校经常组织教师外出看画展,听音乐会,参加大师班活动与专业有关的活动,不断拓宽老师们的视野。每年都提供经费给教师外出写生,提高基本功。经常聘请专家莅临学校进行专业指导.。近几年,我们的音老师先后参加了“徐汇区合唱骨干教师培训班”、“全国儿童合唱研究会”的学习交流会,上海音协苏联指挥家“合唱大师班”的学习,与此同时,学校还安排教师师从“上海音协少女合唱团”指挥李金声先生、上海电视台“小荧星”合唱指挥林振地老师,让音乐教师在这些大师的指导下,迅速成长。在此基础上,学校组织教师参加各级市区层面课堂教学、技能技巧比赛,通过比赛练兵,达到培养队伍的目的,从而造就了一支内聚力强、专业水平高,教学能力强、艺术特色鲜明的师资力量。我们美术组的老师不但美术课上得好,还擅长动漫设计、电脑课件制作,获2009学年区美术学科青教评比一等奖,老师擅长国画、儿童画教学,获第二届全国中小学公开课电视展示二等奖,被评为2009年度徐汇区青年岗位能手。年长的老师擅长剪纸,她带领学生赴复旦国际文化交流学院为外籍生表演中国剪纸艺术,得到极大的好评,近年来“向日葵”书画团和“动漫社”的孩子在她们的辅导下,围绕“以我特长 喜迎世博”、“欢聚世博”、“精彩世博 与法同行”、“城市让生活更美好” 等世博主题,参加了各级各类的绘画比赛,成绩突出,获奖连连。学校六位音乐教师也各有特长,老师带领的合唱团荣获国际、全国艺术展演大奖,老师、老师带领舞蹈团也在市区级各类比赛中屡屡获奖。陈恩佩老师有一手京戏的绝活,她带着一群小贵妃演京剧“贵妃醉酒”参加上海市学生京剧展演获得好评,今年在“世博剧坛”戏曲小戏比赛中,表演的京剧小戏《战太平》获区级一等奖,并代表徐汇区参加市级比赛还是一等奖。老师改编演绎英语课本剧“狐假虎威”获市级特等奖。於薇莉老师的“小星星”学生口琴队,在她的精心指导下,同样获得了令人可喜的成绩、在国际、全国、市级比赛中频频获奖。老师们不断研究艺术教育,他们所撰写的艺术教育论文荣获了徐汇区教师论文比赛一等奖,还被刊登在《上海教育》和《上海师范大学学报》上。我校的音乐教研组先后被评为徐汇区“巾帼文明岗”和“三八红旗集体”,美术教研组评为区优秀教研组。

三、规划课程设置,重视课堂教学

课程是艺术教育的坚实保障,学校将艺术教育纳入整体课程建设中。

1、课程设置

按规定开足开齐艺术课程,做到专课专用,并落实场地保证,学校有艺术专用室8个,多功能教室2个,老师们在“合格+特长”的育人目标的引领下,在认真完成艺术教育课堂教学任务的同时,还充分利用教师们的特长,开展绘画类、声乐类、器乐类、舞蹈类、工艺制作类等二十多项艺术拓展型课程。这些课程每学年由特长教师贴出海报,学生自由选择报名,每逢星期二、三、四上午第四节课按年级100%学生走班上课。教师有计划地精心指导,带领学生走入更广阔的艺术天地,满足学生的多元智能发展需求。

2、校本开发

校本课程开发,是对教师群体主动性和潜力的开发和提升,实现教师自身专业成长和特色发展。美术教研组根据多年教育教学经验积累,整理自编了《儿童学国画》和《面具》两本校本课程。并向市区领导、兄弟学校美术教师展示了我校区重点学科美术教育教学活动,在展示活动中教研组长向各位来宾上了公开课、介绍了校本课程开发背景、理念、内容、实施要求等作了详细介绍,整个活动得到领导和专家的高度赞誉。通过校本课程的开发增强了教师之间的凝聚力,培养了集体合作精神。我们曾接受上海市教委教研室沈金龙老师的检查,老师肯定了我们既往的工作,对教研组合作共享、国画校本教材、社团活动等方面作了很高的评价。

3、加强研究

学校以美育人,积极开展研究。我们以“二期课改”理念为指导,以落实课堂“三维”教学目标为核心,探索“自主、合作、探究”的课堂教学,通过转型(教师角色变化)、整合(学科与信息技术整合)、延伸(拓展课堂)、协同(师生合作、生生合作)、评价(对象、内容、手段多元)等多种途径提高课堂教学质量。

音乐课上,老师们积极探索合唱教学的有效之路,从小学一年级起开展合唱的启蒙教学。低年级教材中是没有现成的合唱训练内容的,我们从教材中挖掘有关的元素来实施教学,整合教材内容。再根据低年级学生年龄和身心发展的特点,创编一些适合他们的短小易唱的练习曲,使每个学生都能领略合唱艺术的魅力,让他们在轻松、活泼的音乐气氛中感受美、表现美、创造美、享受美。

语文课上,老师情景化的教学,使生动有趣的艺术形象深深打动学生。

遵循艺术融合的原则,把各种艺术形式巧妙地融合在一起,把艺术学科和其它的学科恰当地融合在一起,极大地丰富了教学内容,拓展了学生的艺术审美空间。在“世博剧坛”诗歌朗诵比赛中我校学生朗诵的《我们与你同在》获一等奖,并代表徐汇区参加市级又获一等奖。

四、开展艺术活动,提升艺术素养

在艺术教育活动中,如果没有学生亲身参与到这种形式的活动中,则艺术教育的育人目标是难以得到实现的。艺术教育要成为艺术化的,审美的教育,那就是一定要通过让学生参与艺术审美活动,获得审美体验,进而达到审美育人的目的。近年来,学校为学生创设参与实践活动的机会,展示学校艺术教育成果,培养学生的社会服务意识。

1、创设实践机会,开拓视野,提高素养。

从每周全校学生参加的“开心一唱”活动到“班班有歌声”的汇报演出;从庆祝“六一”汇演到出访欧洲参加“荷兰学生艺术节”;从在校内开展“大画家和小苗苗牵手”活动到在上海图书馆展厅举办师生书画展;从深入社区文艺演出、坚持二十年的学生艺术节文艺活动到学校五十周年大型庆典。孩子们用轻盈优美的舞姿、悦耳动听的歌声、清新流畅的琴声和童心纯真、童趣横溢的儿童创作画来歌颂伟大祖国、赞美金色的童年。孩子们在融知识性、艺术性、趣味性、德育教育为一体的活动中张扬个性、创新发挥,涌动生命、快乐发展。这种成功感和对美的追求,是人生道路上永恒的动力。这些活动赢得了市区领导、同行老师、学生家长的高度赞誉。《上海教育》以“育人,可以如此清晰”为题为我校的艺术教育做了长篇报道。

2、成立艺术团队,打造精品,培养人才。

学校艺术教育坚持走普及和提高相结合之路,在大面积培养孩子艺术的兴趣同时及时发现人才,我校建有“金孔雀”舞蹈团、 “小燕子”韵操队、“小螺号”鼓号团、“布谷鸟”合唱团、“向日葵”书画团、“小红星”口琴团、“小戏迷”京韵团等艺术团队,每周定时定点活动,聘请专业老师指导。如我们邀请汪冠清、郑家声等著名画家来校现场画牛、画济公和学生交流绘画艺术。学校的艺术团队成绩突出,经常代表学校参加市区各项活动和参与各项大赛,成绩斐然。为了使我校合唱特色品牌持续、良好地发展,“布谷鸟”合唱团,设立了合唱一团和合唱二团,由低年级学生组的成为一团,由中高年级学生组成的为二团,指导老师悉心研究合唱教学,训练中用最形象的比喻引导学生理解音乐,表现音乐。她们还利用课外带领同学去上海图书馆一流视听室听音乐讲座,提高鉴赏能力。组织他们在校内外、影剧院、艺术广场、电视台银屏上频频亮相,在实践中磨练艺术提高素养,由我校“布谷鸟”合唱团唱响的儿童歌曲《宇宙的种子》荣获中宣部“五个一”工程大奖,获全国第二届中小学生艺术展演活动合唱一等奖。

五、艺术教育硕果累累,教师学生尽显风采

我校全体师生以学校的艺术教育为荣,积极忘我地投入如火如荼的艺术实践活动,享受着艺术教育带来的愉悦之情。学校充满着勃勃生机,学生艺术才能的提高带动了学生整体素质的提高,学生的个性得到了和谐的发展。我们通过艺术教育给孩子们营造一片与时代共同前进,在高一快乐成长的芳草地,也让孩子们在艺术造诣和人文修养方面感悟更多,收获更多……。

 



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