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教学与辅导中应对学生心理差异的思考

作者:佚名    内容来源:web    点击数:    更新时间:2010-6-25

     

作为一名从事一线教学与辅导工作者,通过一个学期多的心理健康教学辅导实践,我发现了一些突出问题,并积极地思考,提出了一些个人的思路与对策,付诸于文字,以便与大家共同探讨,寻找出更佳的方法。

教学与辅导的对象--学生,是心理健康课程存在与发展的根本所在,也是其研究与指导的基础。正是这个根本,使我认识到一些问题,如:学生在心理的发展过程中,是否存在不平衡?为什么辅导中学生易分化为两个极端呢?即要么什么都不知道,要么认为什么都知道了。是不是存在学生心理超前的可能呢?教育与辅导者遇到此类问题如何处理?又怎样才能让他们找到属于自己的那份心理呢?

面对这些问题,我的思考往往趋于简单化与一体化,想一刀切地去解决它们,做到一劳永逸!但事后我发现自己的做法可能带来些极其严重的后果与影响:一方面,有些学生开始了无所谓的态度对待心理健康了,课程教学与辅导对他们也变得可有可无了;另一方面,有些学生开始迷茫与不解,尤其在这种存在少数无所谓的同学环境下,他们更多地把问题放起来了,怕他人的嘲笑,最终也就使心理健康辅导变成了虚无缥缈的空中楼阁了!久而久之,课程就完全流于形式了,也便失去了意义所在了!

面对这些可能的后果与影响,当前的我应如何解决呢?思考一二,略述如下:

一、要抓住迷茫者,让他们在事实面前认识问题与困难,后多给他们一些勇气!扭转风气!我发现在辅导性质浓重的教学中更应注重实践经验与接受者的感受!例如,在教学辅导中有一位这样的学生,他早期的人生目标是做“咸蛋超人”,并把此作为自己的生涯目标。一看就知道这位学生看了许多的卡通片,并深受其影响。可能他说说而已或者开个玩笑罢了!但我要用事实说明问题所在,使其他有此想法的学生学会思考,并认识自己的问题。那我就按他的想法与思路,提出我的疑问:你现在着手准备了吗?开始做了吗?制定了详细的计划了吗?有没有想过一旦不能成功,你该怎么办呢?这么一来,他给我的答案是:还没想这么多问题呢!慢慢来吗!我接着就顺势提出一个很严峻的事实:你认为一个人最长有多少时间?而这其中又有多少能用于从事自己的发展呢?他开始没吭声,后说还没想这么多,反正,会坚持做的。至此,我发现这位学生的可贵之处,即认准目标坚持做。但我们也应看到学生的有些想法的“理想化与幼稚化”!难道他们是十二三岁小学生么?不是,十六七岁的职高生了!由此,我发现对他们除了辅导之外,更多是引导,人生与做人的引导。老师做好大方向的把握,在此基础上给学生一定的想象空间,活跃辅导氛围,从而使大家在轻松的气氛下找到各自的方向!现在,这位学生也发现了“咸蛋超人”根本不可能实现了,而要做一个普通的人,过上好日子,那就需要从现在开始更加地努力了!

二、对于那些“游离分子”,该怎么办呢?首先,我思考一个关键的问题,他们为何要“游离”?显然,他们认为这个辅导课程对自己没用,或者认为自己已经长大了,能独立思考自己的人生,心理健康着呢,不需要去了解与辅导了。不管这两个原因那个占主导,都使得学生放弃了与老师沟通了,更关闭了自己的心理大门,他人的建议与说法都“黯然失色”了。这里,我应指出,学生的心理不可能超前发展的,必须与其生理同步,有多大的年龄就应有相应的心理水平,不象人的智力发展中会有神童出现。因而,长此以往,他们这个年龄段的青少年会逐渐产生许多这样那样的问题。所以,我认为现阶段的任务是打开心理大门,让他们对老师增加信任感。如,某些学生,他们还是愿意与老师谈话的,尤其谈朋友与以后的生活怎样怎样。老师就要抓住每次谈话的机会,深入了解他们的心理,并且要多听多用他们的语言去沟通。因而,我发现心理辅导室的作用极其重要,不可替代。因为它提供了一个独立的空间,而且能够保护学生“秘密与隐私”为学生所接受。同时,辅导老师更应严守职责所在,积极做好学生的保密工作。所以,学校应充分发挥心理辅导室的积极作用!

最后,我要谈的是辅导中的个人的感受一二。我发现感染力日益重要,但在如何去实践之上,我没有更多的好渠道,是我最困惑的地方。我怎样才能用好此功能呢?靠辅导者的个人魅力与人格,还是用个人丰富的知识,或是从学生出入手呢?经过实践摸索,我发现个人魅力与人格和个人丰富的知识都在发挥作用,二者的作用体现在不同的学生群体上,不可偏失,这就对辅导老师提出了更高的要求:除了专业知识外,还应猎取更多的知识及丰富的人生阅历。此外,我现在从事辅导的群体是职高生,他们存在更多的差别,尤其在家庭情感上,他们少了来自父母的影响与榜样,多的是自我的情感独立。可是他们又无法给自己找到准确的位置,盲目地去学习、效法社会大熔炉培养出的榜样,极易误入歧途!面对如此严重的问题,辅导老师的作用更加重要了,兼有了人生指导与做人的感化了。可是由于学生的情感缺位导致他们对长者抱着或多或少地不信任,甚至是敌视,进而使我们更应积极调整自己的心态,用更好的态度与热情来沟通!

     面对辅导中的问题,我积极地思考后,多的是释怀与良好的心情,只有如此才能更好地投入辅导实践中!不断摸索出新方法、新路子!

    作者单位:浙江安吉上墅私立高中     


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