上海徐汇区青少年活动中心

中心教师队伍发展现状与主要成绩

作者:玲琳    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2018/1/2

活动中心作为徐汇区校外教育的核心枢纽,始终围绕徐汇区率先实现教育现代化的发展目标,在创新校外教育模式,拓展校外教育功能的同时,把教师队伍建设作为支撑中心发展的第一资源,优先发展教师队伍建设,不断通过机制完善和建设,推进教师队伍发展,提高人才质量,优化人才结构,努力实现中心事业的持续发展。先后获得首批徐汇区教师发展示范校、徐汇区教科研先进单位等荣誉称号。

一、牢固树立“人才是第一资源”的观念

中心坚持“人才是教育发展第一资源”的观念,将师资队伍建设作为中心工作的永恒主题。形成了“聚焦人才、成就教师”的思想共识,创新教师发展方式,探索教师培养模式,促进了教师队伍建设的可持续发展。

二、教师队伍结构更加优化

通过“十二五”建设,中心教师已经基本达到国家规定的合格学历要求,具有高一层次学历的人数逐年增多,研究生硕士学历从8.96%提高到13.5%;大学本科学历从82.09%提高到83.7%,中心的教师专业技术职务岗位设置呈橄榄型状态,高、中、初级职称分布比较合理,高级职称从30%提高到32.4%,形成了一支学科结构较合理、专业水平较高的教师队伍,为徐汇校外教育后续发展和教师队伍的专业发展奠定了坚实的基础。

三、构建教师发展的有效模式

在教师队伍发展的实践过程中,遵循教师成长的基本规律,分析教师专业发展的动态需求,进一步强化任务驱动、项目推进、研修一体、自主发展等措施,探索加快教师持续发展的新模式。一批教师获得市区园丁奖、区局学科带头人、中青年骨干教师和“骏马奖”、“耕耘奖”等称号。“十二五”期间,中心评选出二轮骨干教师。同期上海市教委在中心命名了2个上海市艺术教育名师工作室,中心已经初步构建起可持续发展的人才辈出的发展模式。

四、校外教育转型促进教师主动提升能力

在校外教育转型过程中,中心部分教师已经具备活动整合和项目管理的能力;具备调动、共享和协同社会资源的能力;具备组织学校教师进行课外校外活动培训的能力。中心部分教师在上海市历届校外教师技能展示活动和首届长三角教师技能展示活动中获得优异成绩。

五、教师培训形式呈现多样化格局

由于社会对校外教育的需求提出了更多更高的要求,校外教育的形式愈益丰富和多样,促使校外教师培训出现了多样化的格局。中心成为“十二五”师训的区教师自培基地,中心根据教师发展的需要,通过多种途径为教师职后培训提供了支持。为促进高层次人才后备人选成长,不断推送市双名后备人选、优秀教师高研班后备人选和名师工作室等学习人选,以加强教师高层次个性化发展和培养,为中心持续发展积累必需的人才储备。

六、不断推进干部队伍建设

坚持“党管干部”原则,严格按照德才兼备培养和选拔干部,大力加强领导班子和干部队伍建设,积极、稳妥推进干部制度改革,初步形成和完善了干部培养、选用制度。使干部队伍结构有了一定的优化,干部队伍平均年龄下降,干部队伍素质有了一定的提高,干部队伍整体上承担了领导中心发展的重任。
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