上海徐汇区青少年活动中心

襄一幼儿园

作者:襄一幼儿…    文章来源:襄一幼儿园    点击数:    更新时间:2008-12-24

    

一、学校概况:

1、幼儿园规模:

襄一幼儿园现有三个园区,共19个班级。北园坐落在襄阳南路207号,校园布局精致玲珑、淡雅幽静,招收小托班的孩子。我们为孩子创设了“宝宝游戏馆”、“生活料理DIY”等活动场所。南园坐落在襄阳南路317号,在教学楼创设了在生活中学科学、游戏中学科学的开放式的学习空间,各空间呈现出“科技之旅、乐趣多多”的科学教育特色,使中大班幼儿在空间学习环境中,获得科技的启蒙教育。我们的分园坐落在武康路28024号,是一所完全型的幼儿园,分别设立托、小、中、大班,以混龄教学为主要活动模式,以家长讲师团为特色项目,以“幼儿全脑训练”为抓手,以满足社区不同年龄层幼儿家长的入园需求。

2、幼儿园的历史:

我们秉着“执着追求更好、襄一荣耀发展”的宗旨,从1956年由复兴中路小学附属幼儿园正式改名为襄阳南路第一幼儿园起,揭开了幼儿园办园的荣耀发展之路:

1996年起连续获得徐汇区精神文明单位

1996年被评为上海市一级幼儿园  200612月复验通过

20054月成为徐汇区科技教育幼儿园

20056月第一次扩大办园规模,有了两个教学园区。

200512月成为徐汇区教育科研先进集体

200612月成为上海市教育科研成果显著单位

200612成为徐汇区科技教育示范幼儿园

20086月成为上海市绿色幼儿园

目前幼儿园还是多项基地园所:

上海市教育科研基地科技教育研究所实验学校

联合国教科文组织“环境、人口、可持续发展成员学校”

2001--2005中国青少年科学普及活动指导纲要)实施项目幼儿科技活动研究实验基地徐汇区“启迪--开慧”亲子活动基地

《上海托幼》《上海托幼亲子版》亲子基地幼儿园

曾经荣获徐汇区优秀家长学校

徐汇区女职工双文明立功竞赛先进集体

徐汇区教育科研先进集体

上海市科技教育与研究显著成效学校

上海市未成年人生态道德教育先进集体

上海市青少年科技节先进集体

二、科技教育概况:

在科技教育方面我们始终秉持这样的工作理念:各岗位人员目标要明,责任要清,在过程推进中注重成效的落实,在工作推进中主要落实了以下几方面的工作。

(一)领导重视,管理机制到位:

 

1)建立健全了幼儿园科学教育管理机制。

园长亲自管理,并制定了分层管理网络,实现了明确的科学教育管理权限和项目小组工作办法。将科学活动的过程性、普及性、成效性共同作为我园各教研组、各班教师常规工作考核内容。将襄一幼儿园“幼儿科技启蒙教育”特色课程纳入在幼儿园课程实施方案中,基本确定了幼儿科学启蒙教育课程内容的“六个会”,落实了教师科技人文素养培养的园本培训项目,形成了校内外家校联动的工作机制。

2)活化了我园科学教育的活动常规管理化。

科技学校参与各级各类活动是基础性教育内容之一,我们从组织实施、推广落实作为工作抓手,通过对前几年的工作经验梳理,将市区级各类活动细化在不同年龄段的教学工作之中,如:中大班师生、家长为主的竞赛类等活动;小托班教师为主的、幼儿和家长参与协助的制作类、展示类等活动,,并落实在各个项目活动小组中,保障了科学教育与幼儿教育相融合,保障了科学普及工作与社区联动工作的有机整合,也保障了我园科学活动常规工作的管理模式应运而生。

3)完善了促进科技教育不断发展的保障机制。

在学期、年终考核中,设立专项奖励项目,以工作实绩为依据,对在幼儿园科技教育中做出成绩的教师进行奖励。鼓励支持教师开展科教育经验的经常性总结,敞开各级层面的论文参评机会,提供参评费,奖励获奖教师等,鼓励教师自我发展、自我提高,从而获得较快的专业成长。

重视对科技教育课程实施的经费投入,每年预决算中有专门的款项进行科技教育项目的开发,添置更新科技教育活动设施与器材,成为科技实践的保证。

利用教育下拨转向公用经费,改建了幼儿园科技资源室,并从进室管理制度、教师幼儿使用 制度、每周活动安排等方面进行规定性的课程指导和培训,从学习空间上进一步完善了幼儿科技学习的环境。

4)将提升和发展科技特色与三年发展规划相融合。

当前我园办园规模不断扩大,办园特色不断成熟,在形成2008--2010新三年发展规划中,我们将科技特色教育与幼儿园发展定位进行了全面整合,追求“幼儿科技启蒙教育与教师人文素养提升”的同步发展。并将幼儿园现有优势进行转化形成我们自己的工作规律和机制,保障了幼儿园科技教育的有效落实。  

 

(二)拓展幼儿园科技教师队伍建设的工作主渠道

 

1)多样化的培训中形成一支“跟得上、拿得出”的科技教育教师队伍。

通过园本培训(240培训)课程设计,如暑期教师培训“幼儿科技启蒙教育与教师的情趣”、“教育资源室中我们干什么?”“教育资源包的利用”等,将科技教育中教师的人文素养共同作为培训的落脚点。全园参与幼儿园课题《幼儿科技启蒙教育空间学习环境的创设研究》,一次开展幼儿园科技特色教育的课程环境的研究,目前在公共空间、教育资源室、科技小超市等学习空间环境的研究基本形成工作经验,07-08两年中上海市科技辅导员论文征集活动中,我园教师在园长的带领下,参加论文征集并获奖,多篇论文被选送参加了全国评比并获一、二、三等奖。

我们通过教师优势张扬,以参赛为途径,通过科技活动项目小组,有优势能力的教师进行带教培训,如我们以“幼儿玩科学”参赛为契机,让前几年获奖的教师作为项目召集人,对新加入成员进行带教式的参赛“集训”,缩短了对新加入教师的跟进式培训的时间,也提高的培训的实效性,让部分新加入幼儿园的教师在参赛中感知和获得科技教育的基本模式。

项目小组工作模式是成就我们襄一幼儿园“高水平”科技教师的良好途径。每学年中各式各样的科技活动为我们培养科技教师提供了良好的契机,我们将其中的科技活动设定成专门的活动小组,让有优势的、热衷科技活动的教师作为活动召集人,在活动中幼儿园既能够出成绩,又培养了管理型科技教师。

2)多样化的活动中建设一张纵横交错的科技教育活动网。

我园非常注重把普及科学知识、科学方法、科学思想、科学精神作为幼儿科技教育的重要内容,致力于科技教育课程建设、生态教建设、幼儿科技启蒙教育空间学习环境的创设研究,致力于在一日活动中渗透科技教育理念。我们开发科技教育资源室、开放式空间学习环境中凸显人文科学教育,开发幼儿科技教育资源室、家长讲师团与周末小问号结合、讲科学小故事与每周小问号结合;我们探讨“创设开放式科教学习空间,促进幼儿自主学习”“以科学小超市为载体,促进大班幼儿自主活动”“开放式空间中小托班幼儿活动现状的研究” ,等等,渗透在幼儿园一日教育实践中,立足幼儿个性、促进幼儿的后继发展作为培养目标,建构“六个会”为支撑的科技教育课程框架体系,并纳入幼儿园整体教学计划中。

3)多样化的家校互动网络形成了幼儿园现代信息技术的全面运用:

作为科技特色幼儿园,我们非常重视让教师将现代信息技术运用在日常教学实践中。Age06襄一幼儿园网页、家校互动信息管理平台成为了我园教育信息之窗,将幼儿园教育动态、幼儿个性发展痕迹、家校互动指导等分别通过不同的网络进行辐射传播,实现了每周有变化、每月有发展的工作现状,为此我园获得了2007年度上海市家校互动信息化工作先进集体。

在科技教育课堂中,教师们采用视频教学展示台、数码相机、DVD、读码机等技术,进行教育实践,裆信息技术与教学恰当结合之后,我们的教学就获得了最直接的教学效果和对幼儿的学习吸引力。

襄一幼儿园分设三个园区,网络管理就成为一个必然的趋势,园长与教师进行网络对话已经全面普及,如工作提示、与你聊几句、给一个祝福、校务公开等话题下的交流,不断呈现在园长与教师之间。

 

(三)科技社团的广泛活动成就了我园科技活动的蓬勃发展有效发展:

 

作为科技特色幼儿园,将社区、家庭与幼儿园教育相融合是我们的工作目标之一。建立科技活动项目小组,就成为我们幼儿园常规实践活动的基本途径之一。包括:

1)“科技之旅 乐趣多多”幼儿园科技节活动:展示了襄一幼儿园科技教育成果和落实手段,幼儿发展痕迹。

2)“幼儿玩科学”师幼、家庭科技小游戏:展示了让幼儿在生活中学科学、讲科学的真实写照。

3)“幼儿科幻画”创意画比赛:展示了幼儿在艺术表现中的科学幻想活动,吸引了众多家长的踊跃参与。

4)“绿色伴我行”环境保护活动:集合了在全体参与人员的生活智慧,提出了绿色生活的倡导和警示,帮助幼儿学会一种环保好方法。

5)“头脑奥林匹克大挑战”活动:幼儿获得了竞赛的乐趣,家长获得了指导幼儿玩科技的方法。

6)“家长讲师团”:展示了家长中可利用的科技教育资源,向幼儿园教育渗透的一种极好手段,能获得双向教育成效。

7)“讲科技小故事”:它是“每周小问号”的延伸和发展,在每周提出小问号的同时,以科学家的故事为引子进行广播,得到了幼儿的喜爱。

社团活动的广泛开展,家长的参与率提高的同时,我们的科技活动成绩就显得非常突出。

 

(四)充分利用社会资源开展科技教育

 

1)利用外脑对我园教师、家长、幼儿进行有效指导。如:上海市科普教育潘维老师,向阳小学李忠帧特级教师,区青少年活动中心黄铸老师等。

2)利用家长资源,支持学校的科技教育工作。如:长期联系消防部队的家长—辅佐幼儿园开展消防安全教育,聘请公安部门的家长—辅佐幼儿园开展交通安全的教育等,聘请家长---辅佐幼儿园节日教育如“世界粮食日”教育等。

3)利用市区各类型的科普教育基地,组织幼儿开展科技活动。如,大班年级组组织孩子到“昆虫馆”“消防博物馆”“公安博物馆”等做社会考察;中班年级组组织参观“大千庄园”“奶牛场”“乳品博物馆”等做社会实践活动,并以主题教育的形式开展相关的科技教学活动。

4)利用大社会资源,进行科技社会实践活动。如:“迎世博节能减排,绿色伴我行”---将环保方法汇集辐射到幼儿家庭中。“唯一行动”科技实践展示---将幼儿园科技教育成果展示在社区。“徐汇区科技节”闭幕式---展示了幼儿园在科技创新实践中的最新研究成果。

“亲子嘉年华”---展示了生活中学科学的教育形态。

 

三、科技教育主要成效

1幼儿园科技教育特色

我们在科技教育开展中,以幼儿园骨干教师为引领,通过试点班、以年级项目研究为途径做重点推广,并形成教师可操作的研究经验。

1幼儿园科技教育特色项目名称:

《幼儿科技启蒙教育学习空间环境的创设研究》

其中:开放式科教学习空间的创设;

超市理念在科技活动中的运用;

幼儿科技教育资源室的研究;

幼儿科技活动资源包的设计与运用;

2)目前研究工作的主要成果:

创设开放式科教学习空间,促进幼儿自主学习》为上海市第十六届科技辅导员科技论文征集二等奖、全国第十六届科技辅导员论文征集二等奖。

《“超市”让科技活动更精彩》专题小结刊登在《上海托幼·20089月刊》,并获上海市第十六届科技辅导员科技论文征集一等奖、全国第十六届科技辅导员论文征集三等奖。

科技资源包《自制磁铁》《会开动起来的小船》等,参加国家’十一五”重点课题《学校科技教育》的子课题《幼儿园科技教育》2008年中期成果汇报和展示。

科技实践活动《会跑的汽车》《万花筒》《榨汁机》《水搬家》等,在不同层面上进行交流并参赛获奖。



文章录入:sunyi_70    责任编辑:sunyi_70     


2005-2013上海市徐汇区教育局 网站管理:上海市徐汇区青少年活动中心信息教育部
网站联系:021-54894740  沪ICP备10024346号-4