上海徐汇区青少年活动中心

园南小学

作者:园南小学    文章来源:园南小学    点击数:    更新时间:2008-12-24

  

学校概况:2007年开学初,经过商讨,我们提出了科技教育要结合各年级学生的认知特点,切实制定计划,开展活动。全校老师再一次认真学习了《中国青少年科学技术普及活动纲要》,由下而上地开展讨论,修订了《园南小学科技教育规划》、《园南小学科技探究型校本课程计划》。《规划》、《计划》的具体操作被纳入每学期初的学校、教导处、大队部、总指导科技教育、各班班主任的工作计划之中,层层渗透,齐抓共管,形成合力。

科技教育概况:人是科技教育得以有序、有效开展的第一要素。园南小学的科技工作首先注重的是队伍的建设。以校长为带头人,科技总指导为联络员,教导处、大队部、科常组课老师和各班班主任和每班2名科技俱乐部理事组建而成的科技教育中心组,是我校科技教育的核心。科技总指导在区活动中心、校长、科技中心组之间起好桥梁作用。行政会,班主任例会,中心组学习,学生的科技俱乐部理事会,不同层面的活动定时定点的将最新的科技信息及时地作好传达。科技组老师再结合本校学生特点制定方案,把科技竞赛,科技普及活动落到实处。校领导对每一项科技工作予以全面的关注,鼎力的支持。科技中心组向全校师生辐射,构成了我校科技教育网络系统。

科技教育理念:园南小学开办十几年来,从拥有一个OM特色小组到科技教育先进集体,再到科技教育特色校,学校形成一套有传统特色的做法。但是,面对不断前进的时代,面对不断深入的教改。我们觉得:必须提炼学校科技教育传统项目和传统活动的精华,不断丰富、发展科技教育的内涵,探索和创新才是成败的关键。

(一)以报刊、杂志、园南电视台、《家校之桥》为宣传阵地,面向全体学生和家长,传播科学文化知识。

园南学生对科技知识怀有浓厚的兴趣,也有良好的阅读习惯。学校还特意为学生购买了大量的专题性的科技书籍(为低年级准备科技类注音读本)。在园南,即使是刚识字的低年级,也非常喜爱《少年科学》。优秀的科技报刊书籍和杂志向我校同学提供了大量科学知识,也是园南老师中午辅导学生读书读报的好教材。

我们还充分以学校电视台作为宣传阵地,组织全校师生每周观看一次科技电视节目,将科技节目的精品《科学与发现》、《神奇的自然》、《宇宙探索》、《国家地理》、《奥秘》展现给大家;组织有科技特长的学生亮相电视台的系列活动,使学生的能力有了很大的提高。《家校之桥》是我校每月一次的校刊,在校刊中,我们将科技教育的最新动态告知家长,让他们一起参与我们的科技教育活动。

(二)积极推进主题式的科技教育活动。

园南小学每年都有自己的科技节,至今已经是第16届,科技节是园南科技活动的一个高潮。但我们觉得,科技教育绝不仅仅是高潮涌过,更应该是细水长流。

为了让孩子们在科技活动中获得体验和真知,我们更注重平时主题式的科技教育实践活动。到植物园里去观察植物、昆虫的生存现状,到科技馆体验一次火山爆发和地震的惊心动魄,来一次头脑奥林匹克千人大挑战,“小手牵大手,一起来节能”——社区节水、节电、节能的宣传活动,废电池的收集处理活动。所有的活动,让孩子们记忆犹新。园南小学就是这样有序、有效地来推进科技教育活动的,目的就是为了使学生真正地从中受益。

特色、成效:我校是上海市二期课改实验校,教育科研是我校教师的强项。如何行之有效地开展科技教育,使它更符合学生的身心特点、更符合二期课改的精神,是科技中心组的一个长期的课题。为此,我们进行了大量的实践与探索。

(一)科研引领,积极推进科教实践活动。

科技老师不一定会教语数英,但语数英老师一定要懂科技,并将科技教育渗透到自己的学科,实现教育效果最优化。这是园南老师的共识。在语文大阅读展示中,我们选取了《人类的朋友——动物》作为主题。同学们在展示前进行了大量的阅读、收集、交流和排演工作。通过各种各样的形式将动物令人担忧的现状和未来这一关乎地球未来的话题做了深刻的剖析,使在座的老师们深受感动。通过实践,我们体会到:科技和任何学科是相融的,是教育不可分割的一部分,最终的结果,是教育效果的最优化!

(二)积极开展科技俱乐部活动,研发园南小学的科技拓展型课程。

普及科学知识,让不同层次,不同爱好的学生得到满足。两年我们完善了科技俱乐部的活动。现有科技俱乐部10个,分别是:OM、金钥匙、科技小制作、纸艺、摄影、模型、环保、生物、电脑、科普英语。老师们自己制定课程目标,自己设计教案。科技俱乐部参加人数累计超过400人次,每周定期活动一次。部分俱乐部还在放学后、双休日甚至是寒暑假期间向学有余力的学生提供活动的机会。无条件、无怨言地为学生提供服务,创造机会是园南精神的最好体现。

(三)科技探究活动课为学生开展科技活动提供时空保证。

我校还在15年级每周一节的科技探究活动课(简称:探究课)中,为学生开展科技活动提供了时间保证。同学们来到图书馆,钻入花草中,来一个科学辩论会,或者STS的角色扮演。做一些科学小实验,来解释生活中的科学现象。更有同学为了OM的长期题而练上几小时,不亦乐乎。班班有自己的特点,人人有自己的角色,科技探究活动课延伸和拓展了很多内容,真正提高了孩子们的兴趣和能力。

              宇宙奥秘(模块)  陆地     自然与人类

自然领域     气象模块         自然之迷   合作的自然观

              海洋             人体奥秘              

              飞向太空(模块)   电子通信    兵器世界

现代科技领域  交通与建筑         影视天地    身边科学

浩瀚水世界         发明探源    生物工程

             奇异植物(模块)    药用植物    山地植物

植物领域   可食用植物          经济植物    沙漠植物

             园林植物            水生植物    植物克隆

           水底动物          食肉动物

动物领域   昆虫世家          食草动物       动物克隆

             飞禽              家养动物       动物与人

为了使课题模块更便于学生老师的操作,我们又将模块课题更细化,研究内容更明确,更有科学性,更有价值。

随即在教师指定的研究领域中的主题模块里,让学生自主选择课题进行研究。

附表1

   主题       领域

适应年段

家庭生活

学校生活

社会生活

学科拓展

低年段

我的姓氏

文具设计

交通现象

历史故事

低年段

我的家庭生活

游戏活动设计

环境小调查

历史名人

低年段

居家小调查

铃声与课表

动物与人

语言游戏

低年段

当家的体验与设计

我的同学

植物与人

数学游戏

低年段

购物与消费

学习习惯小调查

各国的儿童

科学游戏

中年段

营养与健康

校园文化

环境保护

小实验

中年段

花草与生活

班级中人际小观察

社区调查

信息收集与处理

中年段

家政规划

小组活动的角色

旅行与远足

换位思考

中年段

家用电器

教师的小调查

自然观察

平面设计

中年段

食物的变质与保鲜

专用教室利用与设计

民居风俗

寻头探源

高年段

家庭生活与噪声

人际关系

社区体验

国际理解

高年段

生活与消费

学习障碍与应对

信息与生活

问题的拓展与探究

高年段

儿童与老人

学习方法与成绩

社区学习

模型架构与问题解决

高年段

家庭关系调查与分析

学校与社区

生存体验

数据分析

高年段

居室污染与预防

学校与家庭

环境问题与环境道德

行动规划

我们鼓励学生自由选择自己感兴趣的课题,并且允许和激励这部分的学生在前几个阶段中的自由发挥。为学生的不同层次和不同能力倾向的发展,分层提供支持。

“我可以不得奖,但我必须去实践,我今天的实践是为了孩子们明天的成功!”这是所有园南带队老师的心声。

就是抱着这样的一种态度,在这几年里,园南小学参加了很多比赛。论个体,我们不一定是最聪明的,也不一定是最强大的,但我们一定是最努力,最勤奋的。丰硕的果实是辛勤的耕耘的最好回报,也是园南人坚韧执著的最好体现。

我校的学生在全国、市、区各项比赛中,展现风采。

第五届全国中小学信息技术创新与时间活动中,我校的孙文、方祺珩同学获得了全国二等奖的好成绩,娄高望同学获得市一等奖。

徐汇区2007年度宣传奥运计算机主题活动,我校获得一等奖2名,二等奖1名,三等奖5名。

“实小杯”上海市“六一”小学生计算机竞赛,我校获得一等奖2名,二等奖3名,三等奖1名。

2007“数学春节”学生图文大赛中,我校获得三等奖和入围奖。

徐汇区2007年度小学生计算机竞赛中,我校获得一二三等奖6名。

2007年度上海市中小学“卡西欧杯”信息科技学科竞赛个人作品,我校获得二等奖。

08年度徐汇区第五届小学生科普英语竞赛小学组,我校获得二三等奖6名。

第六届全国中小学信息技术创新与实践活动“复兴杯”上海市竞赛­——信息技术基础知识考核中,我校获得一二三等奖共100名。

OM小组在区赛、市赛中获得金擂、银擂、铜擂奖的人次达20多名。

在区航模展示活动中,我校的获奖人次达到16名。

在第二届“上师大一附小杯”车模竞赛中,我校获得一等奖1名,三等奖3名。

在船模,建模比赛中,我校分获团体一、二、三等奖。获奖总人次超过20人。

令人欣喜的是年轻教师的不断涌入使我们在计算机和科普英语的竞赛中有了很大的提高。此外,我们还参加了“逸夫杯”,“田三杯”,“园南杯”的系列杯赛,均获得了良好的成绩。

附表2

级别

国家级

市级

区级

校级

奖项

一等奖

 

19

13

85

二等奖

2

50

26

190

三等奖

1

60

29

320

在数学,思维能力,模型这些科技项目上,我们依然相信自己的能力和实力。面向全体学生,普及中提高,厚积薄发,园南这块沃土定将孕育出更鲜艳、美丽的花朵。

 



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