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真情流淌,师爱永恒:龙华小学开展《师爱之路》学习活动真情流淌,师爱永恒:龙华小学开展《师爱之路》学习活动

作者:龙华小学…    文章来源:徐汇教育网    点击数:    更新时间:2012-12-4

  “师爱”,让教师这份职业显得神圣。在10-11月期间,龙华小学工会以教代会的形式开展了《师爱之路》主题学习学习活动。采用“看,写,议,评”的形式,在看书的基础上,每人结合自己的教育教学事例,撰写一篇心得体会,然后在校园网的教师论坛上展示,教代会小组讨论,最终选出5位老师,在教代会正式会议上进行交流。
  这十位教师是师德楷模,在我们周围也有这样的学习榜样,在各自的工作岗位上发光发热。在今年6月师德考评中,汤娟、张瑜、李琳三位老师被评为师德优秀老师。
  汤娟老师在校安工程的四个多月中,没有完整休息一天,她总是以集体利益为重,以学生利益为重,冒着酷暑加班加点,为校安工程做好总后勤工作。张瑜老师不断提高自己的业务水平,积极服从组织分配,听从领导安排,不计较个人得失,以身作则,积极完成教学的各项工作。尤其是赋予特殊学生更多的关爱。李琳老师在担任班主任工作的同时,还担任了跨年级的数学教学任务。她无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责,都是高标准严要求,各项工作不仅顺利开展,而且收到了良好的效果。区园丁奖获得者刘思雨老师任教了二十多年的体育,在教学上有自己独到的方法,所带的运动员和运动队不断地获得一个又一个奖项。在众多奖项的背后,是刘思雨老师辛勤的付出所换来的。
  通过与周围的榜样以及10位师德楷模的对照,老师们深刻地理解到,作为一名老师,只有具备了“师爱”的精神,才会有所作为,只有依靠“师爱”才能开启学生心灵的窗户,只有利用“师爱”,才能鼓励学生走向一个又一个成功的阶梯。通过阅读《师爱之路》,让每位教师对自己的职业境界进行重新梳理,以师德楷模为榜样,从小事做起,从细微之处留意,抓住每一个稍纵即逝的契机,让“师爱”发挥神奇的力量。
  陈茵(党员、副校长):真情流淌 师爱永恒
  爱,能温暖人的心灵;爱,能鼓励人一直朝前迈进。有人说:有爱才有追求,有对爱的追求,才有对爱的奉献。世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。作为一名教师,所面临的是一群天真无邪,渴求知识,有着五彩斑斓般梦想的孩子们,对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业,我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉,就应该像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声。” 
  “做一个有思想的教师,做一个有情感的教师,做一个有童心的教师,做一个有才华的教师。” 一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。离开了情感,一切教育无从谈起。”“爱的教育,最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后,再把这种爱自觉的传播给周围的人”“我愿一辈子学做好老师”、“和孩子们一起幸福流泪”、“有梦想的老师才幸福”书中这一句句真诚而朴实的话语,一个个真实而鲜活的例子,冲击着我们的心灵。 他们那“激情燃烧的岁月”,谱写着一幕幕爱的篇章。 
  选择了教育,就选择了奉献。每位教师就像一个美妙的音符,只有各自履行好职责,携手共进,才能奏响学校的和谐发展之歌。 
  教育,是爱的事业,是师生共享生命成长的事业。离开了爱的教育,就像无本之木,无源之水。只有真情流露,才能师爱永恒。  
  姚萍(数学备课组长、班主任):让我们爱自己的学生吧
  我认为教师形象的第一要义应该是爱,也就是爱学生,爱教育事业。优秀教师在教育教学方法可以千差万别、各有千秋,但有一点是相同的,那就是对学生的爱。正是因为有了教师无私的爱,才铸就了教师在人们心中的崇高形象。 
  首先要关心学生,时刻把学生当成自己的孩子。不仅在学习方面,而且更重要的是在身心健康、品德修养方面都给学生以关爱。天冷了,时刻提醒孩子体育课后加件衣服。每天到校把饮水机打开,提醒孩子不能再喝冷水,要多喝温水了。吃饭时,把窗关小,防止孩子的饭菜冷掉,提醒他们要荤素搭配,不能挑食。 
  其次,要对学生持一种宽容的态度,时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子,想想如果他们是自家的宝贝我会怎样?想想他们正是因为不完美才需要我们教育、指导,如果所有的人都完美了,我们还给谁当老师呢?当然,宽容不是溺爱,无原则的容忍,只会让学生犯更大的错。爱而不严,不是真正的爱。 
  第三,我觉得要尊重每一个学生的人格,时刻进行换位思考,要从被自己批评的学生的角度去思考问题,尊重学生的人格,保护学生的自尊心。学生做错事,教师理当批评。但这个批评,是讲道理,是分析事情的对与错,让孩子明辨是非,而绝非简单的讽刺挖苦。 
  葛剑峰(语文备课组长、班主任):让我们传递正能量吧
  白云,没有妈妈的爱洁白;阳光,没有妈妈的爱温暖;花儿,没有妈妈的爱灿烂。就让我们做孩子的妈妈吧!现在的我,也试着做孩子的妈妈,爱孩子所能爱的,更爱孩子所不能爱的……当孩子的鞋带松了,我会蹲下身子,帮他系紧带子;当孩子拖着两条鼻涕虫时,我会轻轻地帮他擦掉;当孩子向我寻求帮助时,我会马上放下手里的活,帮助他;当孩子跳绳时,我会帮他数数……我一定会用慈母般的关爱诠释出今天的诺言——先做妈妈,再做老师。 
  真——先提素养再练技能 
  师德是一种大爱,只求奉献,不求索取。只要是学生的成长需要,我做什么都是值得的。我会尽我最大的努力教好孩子的语文,缩短孩子之间的差距。让孩子因为有我而成为快乐自信的小学生;让我倾力付出,不断超越自我,履行今天的诺言——先提素养再练技能。 
  美——先求厚积再待薄发 
  曾经做过家庭主妇的我,在教师生涯中没有骄人的起点,也没有傲人的资历,但我凭着勇往直前的活力,坚持职业理想,扎根于课堂,我相信赢得了课堂,就赢得了发展。走出家庭回归社会的我想说,能够教书真的很幸福。我会和我的孩子们一起成长,编织最美的彩霞,实现今天的诺言——先求厚积再待薄发。 
  李琳(党员、数学教研组长、班主任):只有爱才是最好的老师
  读了这本书,我感受到,对于学生们而言,一个单纯的老师是远远不够的。一个好的老师不能仅仅上课,或者做思想教育,而要真正懂得学生们的心理,要了解他们在想什么,理解他们的喜好和行为。我们在教育教学中起的是引导作用,而不是填鸭式灌输。教师应该的重视学生存在,以情感去开启学生的心智。我们应以身作则,潜移默化地把中国传统美德传授给学生。并且我们要在教学过程中,多鼓励、赞美学生,培养学生积极性的同时,培养他们对挫折的容忍能力,是学生快乐成长。了解学生的感受,观察学生的反应,聆听学生的心得。同时,我们还要利用各种机会和家长取得联系,适时的提供教育子女的咨询与方法,共同为学生的未来而努力。 
   爱因斯坦说得好:“只有爱才是最好的老师,它是教师责任感的最好量化。”责任心的体现,就是做一个合格的老师,就要做一个优秀的老师,它要求我们老师关心学生的方方面面、丝丝缕缕:既做经师,又做人师;既关心学生,又关注生活;既注重大处,又注意小节……因此,当学生思想出现情绪波动时,我们不妨同学生谈谈心,了解第一手开导情报,以便展开教育、指点迷津;当学生学习表现疑惑难题时,我们何不主动与他沟通,或辅导方法,或补习知识;当学生之间呈现误解、沟壑时,我们做老师的应做好调解员、当好裁判员,让学生重拾友情、再温友谊……… 
  顾林洁(音乐老师):师之爱,师之责,师爱永恒
  这段时间仔细阅读了《师爱之路》一书,使我深深地认识到:教师对学生的爱,其实是教师发自内心的责任心,是一种永恒的爱。这种爱默默无闻,时刻在心尖流淌,像妈妈对孩子的爱。站在教育的这块土地上,我感受到了10位教师不同的风范、人格魅力以及他们身体力行的师爱之道。 
  10位教书育人楷模和提名获得者,都是普通教师,他们每天坚守在工作岗位上,以他们朴实无华的教师之爱、持之以恒的责任心,成就了平凡中的伟大,他们对学生的爱是永恒的,我将以这些老师为榜样,在平凡的工作岗位上踏踏实实做好自己的本职工作,教育事业贡献自己的一份力量!
  王蕾(党员、语文备课组长、班主任):让师爱走过生命的每一程
  静心阅读了《师爱之路——徐汇区首届教书育人楷模剪影》,不禁被这些普通教师的模范事迹深深打动。他们在这方教育园地里,始终把“育人”放在首位,用思想播种,用心血滋润,用勤奋耕耘,默默地走过了春华秋实的师爱之路。 
  我很自然的想到陶行知先生的话:教育是心心相印的活动。我们今天的教育教学水平的改革和提高,我想不仅仅是教育技术层面的改革,它首先是一种充满情感的教育,是充分体现教育者爱心的教育,周亚平老师也正是体现了博大的爱心。 
  《师爱之路》的十位教书育人的楷模们,每天坚守在三尺讲台上,平平常常、朴实无华;每天践行着师爱无疆德理想,可亲可敬、意气风发。尽管个人的成长历程不同,但都有“路在脚下”的坚韧,坚信“人生只有走出来的美丽,没有登出来的辉煌”。 
  冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己:“爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福。”也许,自己不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人,但我可以以各位楷模的师爱榜样为标杆,做一颗流星,在自己平凡的工作岗位上,在人生的道路上,曾有这样一抹光亮走过生命的每一程。  
  张萍(党员、财务):我的启蒙老师
  是读了《师爱之路》后的感受,我的第一反应就是我的启蒙老师,在我的心目中只有她才配得上这个崇高的话题,虽然没有轰轰烈烈的事迹,但她让我实实在在地感受到了这份完美的“师爱”。 
  我的小学读了五年半,其中五年都由这位姓周的女老师当班主任。当年周老师家是资本家,成分不好被贬到农村,我这个农村娃有幸在城市老师这里度过了五年宝贵的学生生涯。如今30多年过去了,想起这段最初的学生生活,依旧记忆犹新: 
  她教我们语文,有时还教别的,不管教什么,我们特别喜欢跟她在一起。她有着一口标准的普通话,这对于农村孩子来说太宝贵了,因为那时的所谓普通话带着浓重的乡土味,而我们班的标准口音也就显得很另类,我们引以为豪。周老师还有两门绝招:削铅笔、包书本。她削的铅笔长长的、尖尖的,特别漂亮,为了防止笔头断掉,我们会用废纸做一个个笔头套;包书则是开学前最开心的事,周老师教了我们几种方法,由简易的、还有复杂的包角法。这些方法自己掌握后,每年自己动手,其乐无穷,甚至自己结婚生子后,也用同样的方法教儿子,这种手把手教的感觉特别有满足感。 
  如今虽然也不常见面,但电话与短信也会时常问候,只有维系这份感情,才不至感觉失落,心才是暖暖的。他们是我的亲人,给了我知识和智慧,他们在我身上倾注的爱,将陪伴我终身。  
  金蕾(备课组长、班主任):感受心灵,走进心灵,培育心灵
  读完了《师爱之路》深深地被书中优秀教师的成长历程所吸引,更被他们对待生活、对待工作的态度所折服。感到心田如同一股春风吹过,又如灿烂的阳光沐浴,心中豁然开朗。
感受心灵——倾听心的呼唤 
  感受心灵是教育的前提,因为它可以让我们看到孩子们的内心渴望、恐惧、焦虑、需求等,让教育更有针对性。要学会倾听,从倾听中感受学生心灵的呼唤。走进孩子,倾听孩子们的内心,会让我们从那涓涓的细流读懂孩子。 
  走进心灵——进行“心”的对话 
  在孩子成长过程中经常会遇到这样或那样的事,产生各种各样的心理困惑,这是十分正常的现象。困惑的心理会产生各种各样的心理影响,会左右着孩子们的成长方向。因此,走进学生的心灵,师生之间的心灵对话就会帮助孩子纠正成长过程的偏差,使孩子健康的发展。 
  培育心灵——扬起学生心灵的帆 
  我们要努力做到贴近童心扬起孩子的心灵之帆。在教育中会遇到各种各样类型的孩子,我们应针对他们个性的差异,采取有效的方法与策略。要细心观察,耐心教育,努力扬起孩子们的心灵之帆,让他们沐浴阳光,迎风破浪在成长的道路上安全、快乐、健康地扬帆远航。 
  昌玉明(一年级语文老师,班主任):师爱——润雨细无声
  一年级孩子小,不会照顾自己,那么在活动课前后、吃中午饭时,我会关注那些身体弱,胆子小,动手能力弱的孩子,让他们能较快地适应小学生活。开学没有多久,在一次放学接送孩子的时候,杨同学的妈妈悄悄地对我说:“孩子第一天来校路上对她说他不想上小学,问他为什么?他说老师会不会很凶?几天下来,回家对她说喜欢来小学,老师对她挺好。听了这样的反馈心里如吃了蜜一样甜,要知道想让孩子乐意学你教的课,先要让他们喜欢你。 
  一年级学生学习的内容要有很多不同,学生来自不同的家庭,学前教育不同,家庭教育的理念方法的不同,所以进入小学一年级学习,学生们遇到的困难、进步的程度是不同的,这就需要老师拿出母亲般的耐心智慧教育,允许学生慢慢来,只要今天掌握得比昨天好一点就是进步。
  心如花开,爱似莲洁,学习楷模,让自己成为学生人生之路中的良师益友,感动收获感动,温馨传递温馨,爱心温暖爱心,让孩子在爱的环境中身心健康的成长,每天上学回家脸上能挂着灿烂的笑容,嘴边能传出快乐笑声,能喜欢学习,爱好学习,在学习中不断增长各方面的知识,为今后的发展打好基础。  
  陈荣明(党员、工会主席):用师爱铺就学生成功之路
  “师爱之路”,顾名思义:用教师的爱铺成的育人之路。纵观全书,这十位教师扎根在三尺讲台,没有豪言壮语,没有伟大业绩,有的只是朴素的平凡小事。这些毫不起眼的朴素事例,从它的字里行间流露出的是一个大写的“爱”——师爱。
  “敏于思、勤于行、精于业、淡于名,甘为梯”是施嘉平老师三十多年职业生涯的真实写照,“做平平凡凡的事,把平平凡凡的事做好”是施老师工作的准则。李之音老师以她“敬业爱生”的人格魅力、影响着周围的人。她在三尺讲台前奉献着一片爱心,经营着一份耕耘。袁晶晶老师一直秉持“为了孩子,修为自己”的座右铭,坚持在第一线带班,在鲜活的教学实践中逐渐形成了自己的教学风格——舒放、从容。周亚平老师深深地懂得,爱的情感是打开学生心灵的钥匙,只有真心实意地热爱学生,才能架起老师与学生之间相互信赖的桥梁。
  在老师的眼里应该以发展的眼光来看待每一位孩子。爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 
  热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,做学生的良师益友。让我们的真情,流淌在每一位学生的心间,让我们用师爱,来铺就学生成功之路。

(责编:刘长琨)



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