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楼园幼儿园:亲子“享”阅读 沟通乐融融

作者:楼园幼儿…    文章来源:徐汇教育网    点击数:    更新时间:2012-3-30

    楼园幼儿园继2月“亲子分享——图书的选择”家园沙龙活动后,在暖暖的3月,结合班级主题活动《美丽的春天》,园方推出了小班亲子阅读分享活动《好饿的毛毛虫》。
    活动中,指导老师打破传统的家长听老师授课或家长和孩子自由讲述的状态,采取了家长、老师、幼儿交叉互动,共同分享阅读的形式。在家长与幼儿分享故事前,指导教师向家长单独阐述了此次活动的目标与流程、介绍了作品的作者、图书中的引导点及指导中的要点,特别明确了活动中家长是指导的主体,并提出耐心倾听幼儿讲述,了解幼儿对作品的理解的要求。
    在与幼儿分享阅读中,指导老师及时捕捉家长与孩子分享的亮点与问题,适时给予个别提示,使家长了解指导的重点:引导家长和孩子一起幼儿观察画面,倾听、了解幼儿的感受,激发幼儿阅读的兴趣。
    一个小小的师生互动:找找你最喜欢的一页,使家长感悟:孩子会有很多自己的阅读感受。在故事中应关注孩子的表达,了解孩子的想法,对其独特的发现给予肯定,如:不少孩子最喜欢的是书的环衬,在我们大人眼里,环衬上的那些彩色拼贴纸片,只是一些纸片,但孩子却有很多想象,会看见大人看不见的东西。对于色彩,孩子们比大人更加敏感。
    在看看、画画环节,家长更惊异于孩子的再创作,稚嫩的绘画或表述显示了孩子无限的想象和独特的思维:“吃了很多东西的毛毛虫应该是彩色的吧”“我喜欢吃巧克力,星期三让毛毛虫吃巧克力吧”“每天吃这么多,那可不行,每天只能吃1个,才健康”-----从中,家长也逐渐理解了指导老师想传递的理念:“每个孩子都有自己喜欢的各种方式(一百种语言),去认识世界和表达自我,如果我们善于发现孩子的一百种语言,那么,每个孩子都会表现出令人意想不到的发展潜力,教育也会因此而出现奇迹。”
    活动在看看、说说、画画的愉快氛围中走进尾声,可家长和孩子们似乎意犹未尽,又一条毛毛虫来了,它会——“毛毛虫”将延续到每个家庭中继续“成长”,家长和孩子们也期待着下一次楼园教师再和她们一起共享“亲子分享阅读”大餐。

(责任编辑:陈二)



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